Educación

74 PREGUNTA: Me gustaría hacer una pregunta sobre la creatividad. Como profesora, encuentro que algunos de mis alumnos muestran signos de independencia y creatividad. Pero, de alguna manera, muchos de ellos no logran desarrollar este talento. ¿Hay algo en nuestro sistema educativo que impida que se manifieste esa creatividad?

RESPUESTA: En primer lugar, en cuanto al actual sistema de educación, no hace falta decir que se queda muy corto de lo que debería ser y podría ser, no sólo idealmente hablando, sino de manera realista. Algún día será eso. Ahora la educación está compartimentada.

El principio unificador, que une todas las ramas del conocimiento, es completamente desatendido o ignorado, de modo que la mente humana se desarrolla con la idea de muchas ramas, muchos temas, todos separados. La separación, fomentada por conceptos intelectuales, está destinada a desviar las fuerzas del alma y aumentar su separación interior, prohibiendo así la creatividad. La creatividad puede funcionar solo en la totalidad, nunca en la separación o compartimentación.

El aspecto más importante de la educación sería la calidad unificadora. Se debe mostrar a los jóvenes la verdad de que existe un denominador común unificador entre todas las ramas del conocimiento. Tal énfasis finalmente afectaría e influiría en las corrientes del alma. Les ayudaría indirectamente hacia la integración.

La vía más directa, sin embargo, que también debe cultivarse en conjunto con el énfasis en la unidad de saberes, es el tratamiento y disolución de los conflictos personales en los jóvenes. Donde la personalidad es más robusta debido al desarrollo en encarnaciones anteriores, los problemas actuales tendrán un efecto más débil y, por lo tanto, las fuerzas creativas fluirán mucho más libremente.

En esas personas, la actitud natural será crecer a partir de enfrentar los problemas, asimilarlos y la experiencia que brindan, en lugar de ser embrutecidos por ellos. Cuanto más prevalezca esta actitud, más creatividad se manifestará. Cuanto menos exista, más latente estará la creatividad. En tales casos, el trabajo de búsqueda de uno mismo y reeducación interior es más esencial.

Pero en todos los casos, tal reeducación interior sería de suma importancia para crear una nueva humanidad, de modo que un día la cura de corrientes malsanas, similar a este Pathwork, sea una parte naturalmente aceptada de la vida. Será un elemento esencial de la educación para todos los niños en crecimiento. Será la base de la educación. El mundo avanza hacia este objetivo.

Otro aspecto más para resolver este problema es un tipo diferente de enfoque educativo en el hogar. Esto significaría que los padres tendrían que ser reeducados. Habría que dejarles clara la importancia y la influencia de sus propios problemas en sus hijos, para incentivarlos a hacer el máximo de auto-búsqueda, a fin de aceptar plenamente la responsabilidad de la paternidad.

Así, su capacidad amorosa sana y madura aumentará a su máximo potencial, y afectará a los niños tan favorablemente que crecerán con menos rigidez, parálisis, imágenes y problemas. Quizás algunos de ustedes en esta vida llegarán a experimentar los cambios en la línea de esta discusión.

PREGUNTA: Me gustaría saber también qué podría hacer un maestro, como individuo, para promover la creatividad en sus alumnos que no son realmente sus hijos.

RESPUESTA: Lo que el profesor puede hacer, sobre todo, es tomar conciencia de estas cosas. Incluso aunque las condiciones en su mundo todavía están lejos de ser lo que deberían y podrían ser, la mera conciencia de ellas ayudará.

Ni siquiera menciono la necesidad de auto-búsqueda y desarrollo en el docente, porque esto es tan obvio que no es necesario volver a enfatizarlo. Este autodesarrollo, en combinación con la conciencia de las condiciones generales tal como son, en comparación con lo que deberían ser, le dará al maestro suficiente conocimiento intuitivo de lo que necesitan los estudiantes individuales. Todos ustedes saben que el progreso en este Camino saca a relucir las percepciones intuitivas.

Uno de los motivos más importantes para un maestro, si realmente quiere aprovechar su vocación al máximo, es el deseo interno de ayudar. Este debe ser el motivo dominante, bien definido, altruista, cultivado conscientemente, controlado cuando se diluye o debilitado, y fortalecido cuando sale a la luz en toda su belleza. Este motivo debe esclarecerse y cuidarse constantemente; el deseo interior de ayudar desinteresadamente debe expresarse en oración e intención.

La energía para cultivarlo en acción nunca se puede dejar sola. También debe controlarse y cuidarse. Todos los días debe formarse el deseo de que, si no más, al menos un joven se enriquezca. Si se hace esto, la guía y la inspiración vendrán automáticamente. Este enriquecimiento suele ser muy sutil; quizás se pueda sembrar una semilla. El maestro que intente trabajar de esta manera percibirá cómo y dónde.

 

PREGUNTA QA180: Estoy muy insatisfecho con algunos aspectos de la educación y la enseñanza. Aunque en algunos aspectos los estudiantes parecen estar más cerca de las verdades espirituales que sus mayores, también puedo ver que muchos de ellos están escapando. ¿Cómo se puede poner el énfasis en lo que realmente pertenece y tener una educación que no sea escapista y, al mismo tiempo, tampoco sea la vieja clase de educación?

RESPUESTA: Poco a poco, poco a poco, la educación llegará a significar principalmente la exploración y el desarrollo del yo interior. Entonces se responderá a esta pregunta y se resolverán muchos otros problemas. Siempre que la educación sea principalmente una aportación intelectual, una recopilación de información, una informatización del cerebro, se alienta a la personalidad a estar desequilibrada. Y el escape y muchas otras cosas también se acumularán.

Pero el escape no se puede evitar a menos que se exploren las razones personales del escape. Ahora, en otro ámbito de la conciencia podemos prever en un futuro relativamente cercano que la educación comenzará a quitar el énfasis del intelecto y a ampliar el alcance de la personalidad dentro del sistema educativo mismo, y a poner el peso principal en el yo. y su desarrollo.

PREGUNTA: Entonces, el tipo de método al que me he referido como autoconocimiento o autocomprensión, y que he seguido inconscientemente, ¿es una especie de comienzo de esto?

RESPUESTA: Correcto. Exactamente. Eso es un comienzo. Usted y algunas personas como usted siembran una semilla, y estas semillas son infinitamente más importantes de lo que cree. Cuanto más avanza tu propio desarrollo, más efectivas son estas semillas, no porque necesariamente puedas decir más, sino porque lo que dices tendrá mayor peso y llegará a otras personas de manera mucho más efectiva, en la medida en que te liberes de tu propia autoridad. problemas.

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